La publicidad al poder

¡Qué impactantes son algunos anuncios publicitarios! Y lo mejor es lo que no dicen y sólo reflejan. A menudo se puede hacer un estudio sociológico de ellos y de la realidad implícita que retratan. Estoy de acuerdo con David Labarga  en el poder que ejerce la publicidad.

Pienso que la estrategía publicitaria en la era de la tecnología es dotar de humanidad el mensaje. Coincido con Tamara Alcaraz Fernández y es que en el mundo digital, donde somos todos anónimos virtuales, es aconsejable (desde el punto de vista del marketing) poner cara, nombres y apellidos.. personas como nosotros acercan el producto y ya no lo venden como tal, sino como un proceso que ha ido paralelo a sus vidas. 

Tengo la impresión de que el antecedente de esta forma de hacer, la creó Aquario (o es el primero que se me viene a la cabeza) con un anuncio por año contando historias reales de personas controvertidas... Nos vemos reflejados y nos gusta.. nada más por estos anuncios, a mi me dan ganas de comprar...  

Gerra de cuarta generación

Nunca me había detenido a pensar en que los conflictos no armados, son incluso más peligrosos que los que se anuncian al toque de queda... Ahora que lo analizo detenidamente, es lógico que conlleven peores consecuencias , pues no se ven venir y que se intuyan , añaden incertidumbre e inestabilidad a las situaciones.

LaKlave

Ha sido la lectura raíz de la lectura de un extenso artículo de Carlos Fazio,  "Conjura mediática y guerra asimétrica", la que me ha aguijoneado y me ha conminado a PENSAR.  En él se describen guerras, negocio, control mediático e informativo, curriculum oculto...Se denominan conflictos ".. de cuarta generación", cuando el objetivo prinicipal no es eliminar a las personas sino controlarlas. Los poderes fácticos usan estas estrategias en multitud de escenarios cotidianos que pasan desapercibidos para la mayoría de ciudadanos.

Me da por pensar que pocos aspectos escapan del control y la RED no es uno de ellos. Precisamente por el carácter ambivalente que posee de privacidad convergente con publicidad, es que me resulta chocante creer que está fuera de todo peligro de control. Coincido con Andrés Quebrajo en su postura de Ciberagnosticismo y me da la sensación que Carlos Fazio ya está al otro lado del puente...

¿Ligamos o miramos?

¿Ni siquiera algo tan personal como ligar, podemos hacerlo sin echar mano de dispositivos móviles?.. Creo que son los medios los que ejercen PODER y CONTROL y no nosotros...  Un poquito de humor para pasar la tarde

Ligar con realidad aumentada (TreceBits)

Las redes... drogas duras

A través del siguiente artículo publicado por Luis Alberto Martínez Álvarez, me pregunto si además, no sólo es la sociedad analógica la que marca las tendencias a seguir. En esta época de hegemonía digital, son las redes sociales y nuestra necesidad de encajar y sentirnos parte de un grupo, las que nos empujan a reproducir las tendencias comportamentales de publicitar todo y además opinarlo.

Tendemos a necesitar aprobación sobre todo lo que decimos  y nos enREDamos de tal modo en el mundo virtual que nos olvidamos del real que nos rodea. El siguiente cómic me dejó tan impactada que no puedo por menos que compartirlo con vosotros, y poco más tengo que añadir... 

Las redes... drogas duras

Trucos de magia

Está claro que el panorama político y social es desalentador. Pero peor parece que en un país con las tasas de paro y el índice de pobreza que tenemos, sustente económicamente primas a un deporte y todo el negocio que conlleva. Así se controla el nivel de indignación popular, con fútbol y acontecimientos varios.

Convergemos Andrés Quebrajo Leal  y yo en el asunto de la utilización gubernamental de maniobras de distracción. Cortinas de humo sin lugar a dudas, aunque difiero con él  en el asunto de descontrol; más bien parece pero no es para nada un escenario casual... aquí está todo estudiado...

Herramientas y obstáculos docentes

Andres Quebrajo Leal nos propone UBUNTU como sistema operativo alternativo a la opción clásica. En Andalucía, el sistema operativo por defecto en los ordenadores no es Microsoft, lo que origina no pocas incompatibilidades con aplicaciones, paquetes de programas. Aún así, el software libre tiene cada vez más defensores aunque necesite mayor competencia mediática para su uso y disfrute.

Aukin

Este hecho constituye en numerosas ocasiones un handicap pues el personal docente en ocasiones no dispone de la necesaria formación. Esta idea la comparto con Manuel García IBañez, aunque difiero en que sea la comodidad en muchas ocasiones la que impida el desarrollo de materiales propios usando este tipo de herramientas libres. El trabajo admisnitrativo, la falta de fondos, equipos obsoletos e incluso disconformidad de las familias, impiden el trabajo creativo y la aplicación de la libertad de cátedra (que parece estar confinada a la Universidad, como si en el resto de etapas educativas anteriores no fuera necesaria).

Chimamanda Adichie: El peligro de una sola historia

Comienzo la mañana con el análisis en la retina de una historia única que Chimamanda Adichie relata en su intervención: "El peligro de una sola historia". Es mucho más fácil para mis ojos observar a las personas como figuras planas, y no como realidades poliédricas, que es como son. Siempre resulta cómodo (volvemos una y otra vez a nuestra zona de confort), etiquetarlas, mimetizándolas con la idea que tenemos de su entorno, sin atender a que son realidades complejas y capaces de vivir experiencias como las propias. Este bellísimo discurso, me ha noqueado y me ha hecho plantearme cuánto hay de verdad o desconocimiento en la asunción de un estereotipo .

De software libres y rediles

Ante la aportación de Tamara Alcázar de un vídeo de sofware libre y educación de Richard M. Stallman, coincido con ella en la gran dificultad de salir del redil marcado. No sólo por nuestra desidia a tomar caminos diferentes, sino porque apenas se publicitan senderos distintos a los indelebles. 

Indagando más sobre este tema, os comparto esta interesante presentación sobre  los orígenes del software libre . 

¿Sabemos lo que queremos?

Me resulta muy gráfico este dibujo. El internauta , inocente, piensa en el control de su aparato y no se imagina vigilado... Nos dejan hacer, como un padre le permite al hijo "que le tome el pelo", pero sin la ‪#‎finalidad ‪#‎educativa de que aprenda las consecuencias de sus decisiones. Sólo por necesidad de ‪#‎control sobre todo lo que está por debajo del zapato del mirón.

Videojuegos, poder y control

Creo en el aprendizaje colaborativo y en la construcción comunitaria del conocimiento. Es por ésto, por lo que al grupo de compañeros, le he planteado un dilema.

En muchas ocasiones, se habla de éxtio de los videojuegos en educación, (‪#‎Geducación, ‪#‎gamificación), por la necesidad de lograr que las demás personas se comporten de una manera que quizá por si solos no lo harían, es decir se refiere al deseo de tener influencia sobre los demás y la posibilidad de poder controlarlos. 

Poder en estado puro.. controlo mis avances en el videojuego y mi proceso de aprendizaje.. . Me empodero y asumo el CONTROL. Creo que algo de verdad sí que hay en esta afirmación. El principio de competencia por el que se rigen las sociedades modernas, sirve de base antropológica a las nuevas metodologías lúdicas que buscan un mayor rendimiento con diversidad de herramientas y esfuerzo dosificado. 

Y la educación no podía ser menos.... Play and learn

La libertad de expresión... ¿Nos mantiene callados?

Cuando un compañero, Alfredo Gónzalez, presenta una infografía en la que se enseña paises que intentan controlar twitter.. me pregunto si la tan cacareada libertad de expresión, no es una falacia esgrimida por los "de arriba" para tenernos contentos y callados.

Como podemos expresarnos, como parece que nadie coara libertades, parece obvio comentarlo y por ende... no lo hacemos. Igual consiguen el efecto contrario y es que, como ya se sabe.. no se tiene que decir.

Lo que más me sorprende de la foto es que aprecen coloreados 6 paises que han realizado algun tipo de censura parcial en la red reina del microblogging... y a mí se me antojan muy pocos. 

El que quiera oir.. que oiga

Hay multitud de personas que no se conforman y por suerte para nosotros, lo hacen de forma creativa y artísitca.  Andrés Quebrajo aporta un vídeo sumamente interesante de Violadores del verso y soziedad alkoholica (Política del miedo), en el que ponen de manifiesto su negativa a comulgar con ruedas de molino. Se rebelan y además dejan testimonio en la comunidad que a buen seguro coincide con ellos en algunas de sus ideas, aunque no sepan expresarlo, como lo hacen ellos, a ritmo de rap.

Se puede decir más alto pero no más claro.

Me permito otro vídeo, de corte parecido. Protesta e indignación por lo que un día se tuvo y ya se perdió..

HOY EMPIEZA TODO...

Enfrentarse al papel en blanco y tener que describir las sensaciones que te produce una nueva asigantura y cómo trabajas día a día sus contenidos no es tarea fácil. Ya la nomenclatura de la asignatura me llamó mucho la atención y pensándolo bien, es obvio aunque no usual, que se introduzca la perspectiva del "poder" y las limitaciones de que el control establece en la visión "doméstica" de las redes sociales. Como actividad principal, hemos de recoger las impresiones que nos genere nuestro proceso de aprendizaje en una suerte de diario, por lo que, el blog me resulta la herramienta perfecta para este fin.

El título de mi primera entrada, tiene gran significado para mí. Es de una película homónima de Bertrand Tavernier, 1999 que narra las desventuras de un profesor de primaria en una zona deprimida de Francia. Todo lo que le rodea es ingrato y cuando decide tomar el CONTROL de la situación, las consecuencias son nefastas. Yo, igual que Daniel Lefebre, quiero reducir velocidad y reconsiderar, despertar la tragaldabas que hay en mí y pasar a la acción. Análisis, reflexión, búsqueda y creatividad son los pilares de mi YO EMPODERADO.. Seguro que mi proceso acaba fenomenal :)

Políticos y bancos

Presenta una alumno, Andrés Quebrajo Leal una infografía en la que muestra una encuesta para el portavoz del PSOE. En ella se mencionan los diferentes puestos directivos de grandes empresas o entidades bancarias, a los que optará una vez que haya abandonado la portavocía del Partido Socialista Obrero Español..

La foto pone de manifiesto una situación que lejos de ser descabellada, es más bien habitual.  Generalmente, los techos de PODER de grandes corporaciones se encuentran copados por políticos que una vez fueron altos cargos en partidos de uno u otro color.(Esta situación es daltónica... siempre)

Es fácil intuir la relación existente entre poder político y poder financiero y empresarial. Ambas caras de una misma moneda: Nepotismo. A esta práctica vuelven una y otra vez esta casta política que cambia la silla del parlamento por la giratoria en un despcho ejecutivo, donde sigue manejando fondos y destinos a discrección.

Cada vez tengo más indidcios para creer que no nos manejan los políticos; ellos son una pieza más del engranaje capitalista y dictatorial del dinero, y este dibujo de Eneko lo muestra bien claro

Autoevaluación

1. En general, ¿cómo estimarías tu trabajo y esfuerzo personal en esta asignatura? 

Valoro de forma muy positiva mi participación y esfuerzo que he realizado en el desarrollo de Poder y Control. Si bien es cierto que mi incorporación fue tardía, he procurado estar en todas las sesiones, participar y dinamizar en el grupo de Facebook

2. ¿Cómo valorarías el interés que has mostrado? 

Desde el primer momento, la asignatura captó mi atención y he estado enganchada a las publicaciones y el grupo de la red.

3. Comenta brevemente cuáles han sido las lecturas (libros, capítulos de libros y artículos) que has realizado destacando las ideas, sugerencias que te hayan aportado (es fundamental, más que las posibles respuestas, las nuevas preguntas, interrogantes o cuestiones que han aflorado). 

Sobre todo, Marco Silva (interactividad versus interacción) y Manuel Castell (tribus urbanas) han sido mis lecturas de cabecera, además del Scoop de la asignatura, de algún grupo de compañeros y otras fuentes digitales. 

En todas ellas he buscado conxiones con Poder y Control, algunas veces con más éxito que otras. Aún así, he disfrutado sorprendiéndome con las aportaciones y planteamientos que inevitablemente hacía tras su lectura. Poderes fácticos, poder real y virtual, censura mediática, control de la información personal que difundo, empoderamiento, colectividad alerta... son conceptos que antes no me planteaba y que ahora doy vueltas en cuanto veo la más mínima ocasión. 

4. ¿Has realizado algún trabajo libre? ¿En qué ha consistido? 

La búsqueda y el análisis de información ha sido una elección libre y personal, igual que las aportaciones y reflexiones críticas que en este blog estoy recopilando. Necesitaba completar lo expresado en Facebook con argumentos de mayor calado, aunque entendía que el grupo no sea quizás el escenario adecuado que un Blog de opinión perosnal sí lo es. 

5. Desde el plano de las actitudes, ¿se ha producido en ti alguna sensibilización especial sobre los temas tratados? 

Sín lugar a dudas, la respuesta es afirmativa

6. Personalmente, ¿qué es lo más importante que has aprendido? ¿Qué crees que has dejado de aprender? 

Conceptos nuevos que anteriormente he mencionado, ya forman parte de mi ideario sobre Poder y Control. Pero, lo que más me ha motivado es la rotura de esquemas respecto a la construcción de estereotipos, la longitud de la sombra de control y como condiciona de forma implícita y me he reencontrado com mi poder autónomo.

7. Valora tu aportación en el grupo de FB. 

Aunque mi incorporación ha sido tardía, creo que mis aportaciones han sido pertinentes y fundamentadas. He contestado a todos los que me han mencionado y no me he apropiado de ningún contenido de otro compañero o compañera. Pienso que ha sido buena

8. ¿Has consultado otro material (bibliográfico, en la Red…) para ampliar o complementar la información residente en la plataforma. 

Sí, aunque no en todos los puntos, solo en los que me surgína dudas ( por ejemplo, guerras asimétricas, poderes fácticos, anonimus, Chamamandi...) y han sido fundamentalmente de la red.

9. ¿Cómo ha sido tu implicación en los debates generados en las clases presenciales? 

He estado activa y receptiva, aunque cuando no domino un tema, prefiero escuchar y aprender que opinar sin entender.

10. Hay algún otro elemento, no relacionado anteriormente, y que quisieras valorar dentro de los que has aprendido y lo que se te ha intentado enseñar? 

Tengo una duda; en el grupo de facebook, pocas veces te he visto contestar a alguna aportación (sí con Me gusta) y me generaba dudas de si lo estaba hacendo bien o quizás estaba desacertada en mis planteamientos. Con el transcurrir de la asignatura, he observado que no era sólo a mí, sino que en general, tampoco lo hacías... así es que, no le he dado más vueltas.

Creo que éste, es de los cuestionarios de autoevaluación más completo que he rellenado en mucho tiempo.. No, pienso que no tengo más que añadir.

VALORACIÓN GLOBAL: 

Mi valoración es muy positiva. Me ha hecho reflexioanr, analizar, desaprender, criticar, indignarme, sonreir... 

CALIFICACIÓN: 

Creo que un sobresaliente está bien, pues es la nota que se adecúa a mi nivel de trabajo e implicación en esta asignatura :-). 9 .

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La presentación de los contenidos ha sido muy visual y atractiva. La metodología y aportaciones de documentos eran muy activas y promovían debate y reflexión crítica. No puedo quejarme de tutoría pues en cuanto te he comentado algo, me has respondido así es que también es muy buena en esta ocasión la valoración y como el sistema de evaluación me resulta coherente y adecuado pues, nada más que decir.